Mae pob un o'r ysgolheigion yn mabwysiadu dulliau gwahanol o fynd o gwmpas y problemau o gael mynediadFodd bynnag, anaml y maent yn gofnodi eu profiadau ar y maes, gyda rhai eithriadau yn y ddisgyblaeth cymdeithaseg ac anthropoleg cymdeithasol.
Yn cael eu gweld o lenyddiaeth ar 'ennill mynediad' ffurfiol i sefydliadau yn y Indiaidd-destun yn dangos mai ychydig wedi cael ei ysgrifennu yn y parth o sefydliad astudiaethau yn yr India fel y rhan fwyaf o ysgolheigion ydynt yn ymddangos i ddogfen neu ledaenu eu profiad o ennill a chynnal mynediad tra bod gan gyfeirio at sut y maent yn casglu data o'r maes.
Mae'r erthygl hon yn ymgais yn y cyfeiriad lle rydym wedi cyflwyno ein cyfrifon unigol o'r heriau rydym yn wynebu wrth geisio ennill a chynnal mynediad yn y safleoedd ein astudiaethau ymchwil.
Rydym wedi awgrymu rhai ffyrdd ar sut i wynebu heriau hyn heb gael eu taflu allan ar y safleoedd. Rydym yn gobeithio y bydd yr erthygl hon yn helpu darllenwyr i ddeall yn well ac yn gwerthfawrogi yr hynt a helynt o ennill a chynnal 'mynediad' yn safleoedd ymchwil, a thrwy hynny hefyd yn annog pobl eraill i rannu eu profiad ac yn gallu arwain at ddadlau a thrafod. Y presennol ysgoloriaeth ar fenywod yn Tsieina yn awgrymu bod anghydraddoldeb rhwng y rhywiau yn dal i fodoli yn erbyn cefndir y wlad diwygio ac yn agor yn y blynyddoedd diwethaf. Fodd bynnag, mae'r sefyllfa o ferched mewn menter perchnogaeth ac arweinyddiaeth yn ymddangos i ddangos bod er gwaethaf y fath syniadau o anfantais ymhlith merched, mae rhai ohonynt yn cael eu chwarae yn fwy gweithgar a rôl sylweddol yn Tsieina datblygu economaidd. Yn seiliedig ar gyfres o gyfweliadau gyda menywod menter perchnogion, gwragedd menter perchnogion a rheolwyr menywod cynnal mewn lleoliadau amrywiol yn dri gwahaniaeth talaith o Tsieina, Teigr Merched yn edrych yn ddyfnach realiti o entrepreneuriaid menywod yn Tsieina, a thrwy estyniad ar y rôl o arwain y menywod yn y gweithlu. Y broses o ymchwil ethnograffig yn ddefod de passage cyfres o trawsnewidiadau i mewn i lefelau dyfnach o brofiad a gwybodaeth.
Arnold van Genyn yn gyfarwydd teipoleg o prelaminar defodau o wahanu, trothwyol defodau o newid, ac ar ôl trothwyol defodau corffori, yn caniatáu i ganfod mwy cudd patrwm strwythuro profiadau y mae ethnograffig ymchwilwyr fod fel mater o drefn destun.
Yn ystod ymchwil ethnograffig mae'n rhaid i ni ddysgu sut i adnabod y cynnil, invariant patrwm o ymddangos ar hap yn newid y profiadau weithiau yn cynnig i ni neu risg sy'n weddill trothwyol dieithriaid. Mae'r papur hwn yn disgrifio'r effaith lliw a rhyw ar y trothwyol cyfnod pontio yn ystod ymchwil ethnograffig gan ddangos graddau amrywiol o fynediad a ganiateir i mi i fod yn ddynion gwaith saer ac adeiladu cychod yn cynnal grŵp yn y Gorllewin Prydain India'r, a benywaidd athro ysgol yn cynnal grŵp yn y gorllewin canol Unol Daleithiau. Van Genyn yn teipoleg, tra bod a allai fod yn eithaf defnyddiol, nid yw'n cydnabod bod, yn ystod ymchwil ethnograffig o leiaf, y math a faint o chaniateir newid o un trothwyol cam yn amrywio o ran lliw a rhyw y dieithryn, yn ogystal ag mewn perthynas â statws y rôl categorïau a disgwyliadau y llu grŵp. Mae'r papur hwn yn awgrymu lliw, rhyw, a rhyw addasiadau o deipoleg bwysig i'r rhai sy'n trosglwyddo profiadau un yn gallu, os bydd yn cynnig, yn disgwyl i ddod ar eu traws yn ystod y broses o ymchwil ethnograffig. Y broses o ymchwil ethnograffig yn ddefod de passage cyfres o trawsnewidiadau i mewn i lefelau dyfnach o brofiad a gwybodaeth.
Arnold van Genyn yn gyfarwydd teipoleg o prelaminar defodau o wahanu, trothwyol defodau o newid, ac ar ôl trothwyol defodau corffori, yn caniatáu i ganfod mwy cudd patrwm strwythuro profiadau y mae ethnograffig ymchwilwyr fod yn fel mater o drefn destun.
Yn ystod ymchwil ethnograffig mae'n rhaid i ni ddysgu sut i adnabod y cynnil, invariant patrwm o ymddangos ar hap yn newid y profiadau weithiau yn cynnig i ni neu risg sy'n weddill trothwyol dieithriaid. Mae'r papur hwn yn disgrifio'r effaith lliw a rhyw ar y trothwyol cyfnod pontio yn ystod ymchwil ethnograffig gan ddangos graddau amrywiol o fynediad a ganiateir i mi i fod yn ddynion gwaith saer ac adeiladu cychod yn cynnal grŵp yn y British India'r Gorllewin, a benywaidd athro ysgol yn cynnal grŵp yn y gorllewin canol Unol Daleithiau. Van Genyn yn teipoleg, tra bod a allai fod yn eithaf defnyddiol, nid yw'n cydnabod bod, yn ystod ymchwil ethnograffig o leiaf, y math a faint o chaniateir newid o un trothwyol cam yn amrywio o ran lliw a rhyw y dieithryn, yn ogystal ag mewn perthynas â statws y rôl categorïau a disgwyliadau y llu grŵp.
Mae'r papur hwn yn awgrymu lliw, rhyw, a rhyw addasiadau o deipoleg bwysig i'r rhai sy'n trosglwyddo profiadau un yn gallu, os a gynigir, yn disgwyl i ddod ar eu traws yn ystod y broses o ymchwil ethnograffig. Y nod oedd edrych ar y llwyddiant timau rhithwir yn y môr meddalwedd prosiectau, arloesi byd-eang model darparu gan edrych ar y posibilrwydd o Fargeinio a chynnal 'mynediad' yn y safleoedd (sefydliadau) o ymchwil academaidd astudiaethau bob amser wedi bod yn her ar gyfer academaidd yn ysgolheigion.
Mae pob un o'r ysgolheigion yn mabwysiadu dulliau gwahanol o fynd o gwmpas y problemau o gael mynediad. Fodd bynnag, anaml y maent yn gofnodi eu profiadau ar y maes, gyda rhai eithriadau yn y ddisgyblaeth cymdeithaseg ac anthropoleg cymdeithasol. Adolygiad o'r llenyddiaeth ar 'ennill mynediad' ffurfiol i sefydliadau yn y Indiaidd-destun yn dangos mai ychydig wedi cael ei ysgrifennu yn y parth o sefydliad astudiaethau yn yr India fel y rhan fwyaf o ysgolheigion ydynt yn ymddangos i ddogfen neu ledaenu eu profiad o ennill a chynnal mynediad tra bod gan gyfeirio at sut y maent yn casglu data o'r maes.
Mae'r erthygl hon yn ymgais yn y cyfeiriad lle rydym wedi cyflwyno ein cyfrifon unigol o'r heriau rydym yn wynebu wrth geisio ennill a chynnal mynediad yn y safleoedd ein astudiaethau ymchwil.
Rydym wedi awgrymu rhai ffyrdd ar sut i wynebu heriau hyn heb gael eu taflu allan ar y safleoedd. Rydym yn gobeithio y bydd yr erthygl hon yn helpu darllenwyr i ddeall yn well ac yn gwerthfawrogi yr hynt a helynt o ennill a chynnal 'mynediad' yn safleoedd ymchwil, a thrwy hynny hefyd yn annog pobl eraill i rannu eu profiad ac yn gallu arwain at ddadlau a thrafod. Mae'r astudiaeth diwylliant sefydliadol yn India wedi cael ei dominyddu gan positivistic fframwaith ymchwil ymholi drwy archwilio bodolaeth neu absenoldeb cyn-set ddiffiniedig o nodweddion diwylliannol. Nid yw wedi bod yn ymdrech sylweddol ar y rhan o'r ymchwil ysgolheigion i archwilio, deall a mynegi esblygiad y diwylliant sefydliadol o constructionist cymdeithasol safbwynt. Pa siapiau rhyw fath o ddiwylliant wedi bod yn yn ddigonol, ymchwilio neu ddogfennu. Ethnograffig dull yn dal yn addo i ddarparu gwell mewnwelediad i mewn i hyn lluoedd sy'n cyfrannu at esblygiad diwylliant. Harwain gan constructionist cymdeithasol athroniaeth yr astudiaeth a adroddir yma yn datblygu fframwaith a fyddai'n helpu ni i ddeall sut y mae diwylliant yn cael ei siâp, tra bod sefydliad yn addasu i sefyllfaoedd sy'n cael eu llunio gan y cydadwaith o wahanol ffactorau sy'n dylanwadu fewn theocratization. Mae'r astudiaeth hon yn dibynnu ar ethnograffig gan ddefnyddio dull ansoddol databased ar arsylwadau ac yn agored-a ddaeth i ben yn y cyfweliadau manwl. Mae'r awduron wedi nodi pump o ffactorau dylanwadol, y mae eu interactional deinameg wedi siâp 'Diogelwch-Chwilio am-Tasg-Oriented Conflictive' diwylliant gwaith y gangen. Mae arddull arweinyddiaeth y Gangen Pennaeth ac yn yr ail dyn ei ddarganfod tiwb mwyaf hanfodol yn y gwaith o lunio yn y gangen diwylliant.
Ymchwil academaidd yn y parth rheolaeth ysgoloriaeth, er yn llawn gwyddonol a methodolegol trylwyredd, yn gyffredinol yn dod o hyd i fod o ychydig yn berthnasol i ymarfer.
Mae awduron y papur hwn wedi edrych eto ar y trylwyredd-perthnasedd y ddadl o ystyried datblygiadau diweddar a gan gyfeirio'n arbennig at reoli ymchwil senario yn India. Y thesis canolog y ddadl yw bod y bwlch rhwng trylwyredd a pherthnasedd sydd angen ei llenwi i wneud ymchwil academaidd yn fwy perthnasol i sefydliadau busnes ac ymarferwyr. Maent wedi cynnig rhai awgrymiadau i wella perthnasedd ymchwil academaidd i ymarfer Prif ddiben y papur hwn yw rhannu'r gwersi y prif awdur yn dysgu fel newyddian ymchwilydd wrth gyflawni cymharol diwylliant astudiaeth canolbwyntio ar archwilio gwahaniaethau mewn diwylliant sefydliadol mewn uned a leolir yn y ddwy gymdeithas mewn dau wahanol ddiwylliant parthau, gan ddefnyddio ymagwedd dulliau cymysg, fel rhan o'i ymchwil ar gyfer doethuriaeth rhaglen. Mae'r awduron wedi rhannu"pam"a"sut"y cyntaf awdur yn dewis a chymhwyso dulliau cymysg tuag at gynnal yr uchod i astudio, a allai fod o gymorth i egin mae ymchwilwyr, o ystyried bod ymagwedd dulliau cymysg yn anaml iawn y a ddefnyddir gan fyfyrwyr doethuriaeth yn India. Mae'r awduron wedi cyflwyno tri math o wersi yn y papur hwn, a ddysgwyd gan yr awdur cyntaf. Y math cyntaf o wersi yn ymdrin â methodoleg, yr ail un yn am y gwaith ymchwil dull a'r un diwethaf yn ymwneud â rhinweddau effeithiol ymchwilydd. Mae'r awduron hefyd wedi cyflwyno"gair i gall"yn ymchwilio ar gyfer y budd o ymchwilwyr ifanc. Y mewnwelediadau a rennir yn y papur hwn, mae'r awduron yn gobeithio y byddai, yn ddefnyddiol ac yn berthnasol ar gyfer yr ymchwilwyr sy'n cyflogi ymagwedd dulliau cymysg.
Ar wahân i, efallai y bydd hefyd yn bendant yn helpu egin ymchwil ysgolheigion wneud dewis gwybodus o ymchwil dull i ymdrin yn effeithiol â'r problemau ymchwil o dan ymchwiliad.
